ERGOTRUC OCTOBRE 08

Pour une meilleure comPRÉHENSION
DU CRAYON…
Écrire est l’habileté motrice la plus complexe et la plus souvent sollicitée durant tout le parcours scolaire de l’enfant. Elle devient donc une habileté essentielle à maîtriser. Pour en arriver à écrire avec une bonne vitesse tout en maintenant une lisibilité adéquate et ce, sans fatigue excessive, la prise du crayon devient un aspect important à observer puisqu’un enfant qui adopte une prise du crayon non optimale risque d’être grandement pénalisé au fur et à mesure que le rythme scolaire et les exigences augmenteront… Bien sûr, il existe des différences individuelles dans la façon de tenir son crayon, mais certains aspects sont à surveiller davantage car il se peut que l’enfant prenne une prise différente pour compenser des difficultés sous-jacentes…
#1 La mobilité des doigts : lorsque l’enfant écrit, est-ce que ses doigts bougent où est-ce le poignet qui est davantage sollicité ? A-t-il l’air crispé ? Ses doigts sont-ils fixes ?
#2 L’ouverture de la commissure entre le pouce et l’index (forme de «O») ce qui est signe d’une bonne stabilité du pouce et des arches de la main.
Activité du mois : LA CHENILLE… pour développer la prise tripode
À faire à quelques reprises avant une tâche d’écriture…
À partir de la prise habituelle, faire reculer les doigts sur le crayon, puis avancer, comme une petite chenille qui se déplace sur sa branche. Éviter que l’enfant n’utilise ses 2 mains ! Pour faciliter la flexion des 4e et 5e doigts dans la main, faire tenir à l’enfant un petit objet avec ces 2 doigts :

La puce à l’oreille…
Un enfant qui ne tient pas bien son crayon compense sans doute certaines lacunes sous-jacentes. Un manque de stabilité des articulations de ses doigts ou des arches de la main, un manque de force, une pauvre discrimination tactile… les raisons peuvent être nombreuses ! Peut-être aurait-il besoin d’un petit coup de pouce externe pour peaufiner ses habiletés… Appelez-nous pour en discuter !